在阅读过程中，首先采用快速阅读的方法，粗知文章的大意、大致结构及作者意图，并且对照阅读目的确定阅读的重点；接着采用慢速细读的方法分析理解文章的重点、疑点、难点及写作方法；然后回到文章的整体上来，采用中速复读的方法进一步领会文章的主旨、掌握文章的写作方法，再由此过渡到对文章的思想观点、语言文字、风格特点等的鉴赏评价，并与同类文章比较，提出自己独到的见解。这种方法由整体到局部，又由局部回到整体，再由整体扩展延伸。运用整体阅读法阅读文章，可以培养我们的整体意识和大局观念，可以做到：在纷繁的材料中分清主次，在众多的现象中看出本质，在复杂的事件中把握主旨。
在写作过程中，在明确了写什么之后，在动手写文章之前，心中要有一个总谱。这个总谱，包括选用哪些材料表现主题、先写什么、后写什么、怎样过渡、怎样衔接、要不要穿插有关内容、采用什么方法收尾等等。
在众多的阅读方法和写作方法中，最近由湖北人民出版社出版的《中学生作文章法词典》推出了整体阅读和作文章法。
整体阅读着眼于文章的整体，从宏观上居高临下驾驭文章，领会文章的主旨内涵，学习文章的写作方法。作文章法则是围绕文章的主旨对整篇文章进行谋篇布局。所以，整体阅读和作文章法教学，可以培养学生良好的阅读习惯，发展健全的认知结构，较快地提高阅读能力和写作水平。
（湖北省浠水县第一中学 王炳田）
 |
